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Interés técnico Este interés corresponde al saber empírico-analítico, que se basa en la experiencia y en la observación, como herramientas cognitivas para dar cabida a una explicación de determinado fenómeno de esta manera se rige por explicar a través de sus hipótesis y experiencias.
Además este interés tiene su base de la corriente positivista, que da prioridad a lo concreto en contraposición a lo imaginado, postulando un carácter hipotético predictivo.
Las reglas, basadas en leyes sustentan el accionar de este interés predominantemente empírico -analítico. Este tipo de interés dictamina o modela los objetivos del diseño curricular, de tal forma que aboga por el control del aprendizaje del alumno, y el producto del proceso educativo queda sujeto a los objetivos propuestos.
