Discusión:Condiciones de ascenso

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Aquí se discuten las condiciones de ascenso.

Categoría Inicial

• Práctica operativa realizada en Radioclubes o Práctica Operativa realizada con Radioaficionado categoría General o Superior?
• Exámen de Reglamentación?
• Exámen de Técnica Elemental?

Personalmente estoy en contra de la PRACTICA OPERATIVA obligatoria. Debe haber una forma de obtener la licencia rindiendo el examen de forma libre. Hay que tener en cuenta que en nuestro pais, especialmente en el interior, hay mucha gente que vive muy lejos de centros poblacionales importanes y por lo tanto de un radioclub que este funcionando. Hoy en dia los costos de transporte son muy altos y una persona que quiere obtener la licencia no puede estar viajando cientos de kilometros para hacer una practica operativa. Ni hablar del tiempo de viaje. Si vemos la distribucion de radioaficionados en nuestro pais, vemos una gran escases en las provincias de menor densidad poblacional. Justo en esas regiones es donde la radioaficion podría ser mas util que un simple hobby.

--LW5EE (discusión) 13:05 24 ene 2017 (UTC)

Estimado Jorge: El hecho de que sea dificultoso movilizarse para cumplir con la practica operativa, instancia importante en la formación del futuro LU, no implica eliminarla de toda la evaluación que una persona que se inicia en la actividad debe enfrentar, esto es un despropósito que le restaría una parte importante de su formación, para demostrar que el futuro LU esta en condiciones de poder operar ajustándose a la normativa. Una solución simple que propuse hace tiempo al anterior responsable del area radioaficionados, Luis Calabrese y este acepto en función de que quienes dirigieran la practica estuviesen calificados para hacerlo, es proponer a quienes por su categoría y experiencia (sugirió tuviesen categoría General en adelante)este en condiciones de colaborar realizando esta fase de la formación del LU, en su propia estación. A esta instancia formativa muy importante se suma la posibilidad de que el club organizador supervise ye intervenga de ser necesario en la PO. De no existir condiciones favorables, las nuevas tecnologías serán de gran ayuda en esa oportunidad, dado que hoy disponemos de una gran variedad de herramientas telemáticas para lograrlo, y cumplir exitosamente esta parte de la formación, sin necesidad de restarle competencias al nuevo LU en formación.

--LU1XU (discusión)

Estimado Miguel LU1XU, Yo entiendo que uno intente que la gente salga lo mejor formada posible. Pero hay que entender lo que he planteado mas arriba y repito, mucha gente no tiene acceso a un radioclub para hacer una PO y hay que darle la oportunidad de obtener la licencia.

Debe haber una forma de rendir de manera libre. Si no, vamos a seguir en la misma, con la mayoria de los radioaficionados concentrados alrededor de los grandes centros poblacionales.

Ud. vive en el sur y entenderá que para alguien que vive en una zona remota, la radioaficion es mucho más que un hobby, puede ser una herramienta para salvar una emergencia.

--LW5EE (discusión) 13:19 25 ene 2017 (UTC)

Estimado Jorge Respeto su postura, pero no la comparto, porque luego de muchos años de actividad y de docencia aprendí que en el proceso de aprendizaje hay etapas definidas claramente y al estudio de cuestiones técnicas, reglamentarias, operativas, le sigue como una instancia fundamental la "practica operativa" que debe ser realizada de la mano de alguien experto, que vaya corrigiendo sobre el devenir de la practica, errores de tipo técnico, reglamentario y por supuesto operativos. Esta fase final no puede quedar librada al azar. Imaginemos por un momento que no fuera así y que se le diera al aspirante la posibilidad de rendir "libre la PO" seria muy dificultoso para la persona rendir ese examen que es la síntesis de todo lo aprendido y que debe mediante aproximaciones sucesivas en un tiempo limitado corregir y ajustar lo necesario. Tengamos en cuenta un aspecto muy importante, el habituarse a operar requiere tiempo y vencer barreras relacionadas con la timidez y otras cuestiones psicológicas, que dificultan al principio la operación. El examen libre de PO significa todo o nada, y no podemos dejar en manos del azar, de la suerte en el momento de la evaluación, o del humor del evaluador o el aspirante la determinación de que la persona esta en condiciones de aprobar la PO, de que esta en condiciones de obtener su licencia. Como exprese no soy partidario de eliminar la obligatoriedad, por el contrario como dije, la considero esencial en la formación que esperamos tenga el nuevo LU. En nuestra extensa geografía hay muchas oportunidades de resolver este tema mediante instructores voluntarios que demuestren estar en condiciones de llevar adelante esta instancia de PO, sin que la persona deba viajar o alejarse de su lugar de residencia. Sistemas análogo-digitales han extendido las posibilidades de operación a lugares distantes como el Echolink, la web es otro recurso importante, con diversos programas on line para comunicarse sin licencia caso HamSphere y practicar telegrafia como el CW Com y otros. Es mas hasta podemos pensar en una PO usando la web para luego en la ultima etapa hacerlo en presencia del instructor voluntario en su estación para darle el cierre a esta etapa de formación. Hay muchas maneras de lograr este objetivo, sin dejar de lado esta instancia de aprendizaje esencial para el futuro LU, sin restarle calidad a la formación, solo hay que organizarse y buscar soluciones viables para los distintos casos que pudieran presentarse. Tenemos medios hoy en nuestras manos inimaginables hace cuatro décadas. Pensemos que debemos facilitar las cosas pero no caer en el facilismo. Miguel LU1XU

--LU1XU (discusión)

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Recuerdo cuando fui a rendir el examen a la Secretaria de Comunicaciones, y recuerdo mis primeros contactos con pánico, pero estoy seguro que prefiero eso a lo que escucho a diario en varios operadores con la practica operativa obligatoria, en general o no se da que haya buenos instructores, o no se cumple con el requisito, entonces se aprende lo que se oye por allí, es hoy difícil pensar en que la obligatoriedad asegure el resultado, no hay uniformidad de criterio en la formación, y mas difícil es pensar en que no es una dificultad para alguien llegarse al radioclub y que no puede reemplazarse por otras alternativas, por lo que adhiero a que haya la opción de no hacer la practica operativa obligatoria. Tampoco parece razonable que una persona formada tenga que pasar por ese requisito de forma obligatoria, y se deba "sufrir" algo que evidentemente se puede hacer por el método de autoinstrucción también como lo define la ITU, y luego rendir el examen y demostrar que se es idóneo. Los mas antiguos podrán aportar mas experiencia de cuando no era obligatorio ese requisito.

--LU1CGB (discusión) 15:39 27 ene 2017 (UTC)

Estimado Adrian: Tu mala experiencia es lamentable y también es de celebrar el trabajo que hacen muchos instructores de RC que realmente se esmeran en formar a los nuevos LU. No es posible pensar en una única opción reglamentaria: las personas debemos poder elegir como actuar, optar por participar en un curso dictado en un RC, un instructor a distancia, o seguir el camino de la auto instrucción, una metodología ancestral del hombre que se remonta al principio de la Humanidad. No tengo nada en contra de estas opciones, que si deben estar en la reglamentación con una recomendación sobre cantidad de horas de escucha y transmisión, simplemente afirmo que un examen libre "es a todo o nada" y podemos incluso suponer que quien rinda libre habrá tenido amigos que lo hayan guiado y ayudado antes de rendir, y también suponer que en el momento del examen la tension nerviosa puede ser decisiva, cuestiones a tener en cuenta en el momento de la evaluación. Lo que si me parece importante es fomentar en los RC un ambiente de socialización y de cooperación en el que se pueda producir la transmisión oral de la experiencia y los conocimientos de los más experimentados a quienes recién inician el camino de la actividad, esto le da sentido a nuestra experiencia y conocimientos, que nada valen si no los compartimos. Propongo en síntesis que la reglamentación incluya opciones de evaluación de PO en el contexto de un curso organizado por un RC, o bajo la guía de un instructor nombrado por un RC, que realizara la PO en cercanías del aspirante, en su estación, o la opción de rendir libre como se propuso. En los casos en que hay un instructor este debe reunir los requisitos de experiencia y calificación para poder responsabilizarse por la PO. Un aspecto no menor es definir claramente por radioaficionados, cuales son los contenidos a desarrollar durante esa PO para que tengan la necesaria vigencia y carácter nacional, para que desde Jujuy a Tierra del Fuego el criterio sea uno solo. Obviamente que extiendo esta afirmación a los contenidos de la técnica y la reglamentación necesarios, los que hay que revisar profunda y minuciosamente porque no debe quedar nada en el "tintero". A modo de ejemplo no deben faltar contenidos sobre CEM compatibilidad electromagnética, Interferencias, Comunicaciones durante emergencias, concursos, DX, Ética en los procedimientos operativos, etc. Miguel LU1XU

--LU1XU (discusión)

De acuerdo con Miguel. Por ejemplo actualmente pueden crearse grupos de practica operativa, por ejemplo con el Zello en un teléfono celular. Bajo la dirección de un instructor calificado y con la participación de un par de radioaficionados mas, al menos se enseña a "hablar" correctamente. Practicar con un RX tambien es posible con un SDR web, que constituye un medio extraordinario para enseñar como funciona un filtro de paso de banda, al alcance de casi cualquier persona con PC e internet. Faltaría luego una practica con un TX, pero incluso en la web hay simuladores de ajuste de transmatches y los transceiver actuales son casi "plug and play en TX", por lo cual no hay demasiado que enseñar. Todo eso permitiría a quien se inicia una practica interesante si está bien orientada.

--LU3DUH (discusión) 17:17 28 ene 2017 (UTC)

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Algunas cuestiones relativas al aprendizaje que tienen que ver con la llamada “auto instrucción” entendida como un proceso llevado a cabo en soledad, de manera individual.

Aprender no solamente consiste en adquirir nuevos conocimientos, también puede consistir en consolidar, reestructurar, eliminar, modificar conocimientos que ya tenemos. En cualquier caso, siempre conllevan un cambio en la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional, una modificación de los esquemas de conocimiento y/o de las estructuras cognitivas de los que aprenden o sea los aprendices, y se consigue a partir del acceso a determinada información, la comunicación interpersonal con distintos actores de la familia, amigos, instructores, otros LU, compañeros de curso y la realización de determinadas operaciones cognitivas. Estudiando en soledad no es posible lograr esta riqueza de intercambios.

Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los aspirantes a LU para conseguir el logro de los objetivos educativos que se pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas; debe implicarse activamente reconciliando lo que sabe y cree con la nueva información. La construcción del conocimiento tiene entonces dos vertientes: una personal y otra social.

Las concepciones sobre el aprendizaje y sobre los roles que deben adoptar los aspirantes en estos procesos han evolucionado desde considerar el aprendizaje como una adquisición de respuestas automáticas (adiestramiento o instrucción) o adquisición y reproducción de datos informativos (transmitidos por un profesor) a ser entendido como una construcción o representación mental (personal y a la vez colectiva, negociada socialmente) de significados (el estudiante es un procesador activo de la información con la que genera conocimientos que le permiten conocer y transformar la realidad además de desarrollar sus capacidades). En cualquier caso, hoy en día aprender es más complejo que el mero recuerdo, no significa ya solamente memorizar la información, es necesario también:

a) Conocer la información disponible y seleccionarla (hay mucha a nuestro alcance: libros, TV, prensa, Internet, WhatsApp, redes sociales, etc.) en función de las necesidades del momento

b) Analizarla y organizarla; interpretarla y comprenderla

c) Sintetizar los nuevos conocimientos e integrarlos con los saberes previos para lograr su "apropiación" e integración en los esquemas de conocimiento de cada uno.

d) Aplicarla. Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones. En algunos casos valorarla, evaluarla.

Lo que se corresponde con los 6 niveles básicos de objetivos según su complejidad cognitiva que se consideran en las corrientes educativas actuales: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

Este proceso como todo proceso desarrollado en un ser humano es función del tiempo, el tema es que cada persona tiene tiempos distintos por diferentes cuestiones, así es que es prudente pensar que en el proceso de prepararse para el cambio de categoría, es decir para ascender, además de tener que sortear un examen acorde a las exigencias de la nueva categoría, es razonable pensar que hace falta tiempo para aprender y luego experimentar, es decir tener experiencia para lograr criterio que sumado al sentido común, permita desempeñarse en la nueva categoría con la aptitud requerida.

Pareciera ser que dos años es un periodo adecuado para posibilitar este proceso de cambio de categoría, sin embargo no es suficiente el mero transcurso del tiempo es necesario demostrar en el examen el grado de competencias que hemos adquirido, de ahi la importancia de que se desea evaluar y como se lo hará.

Surge claramente la necesidad urgente de pensar en dos cuestiones trascendentes:

a) Que contenidos debemos haber aprendido para desempeñarnos en tal o cual categoría.

b) Que perfil debe tener quien enseñe estos contenidos.

c) Como será el examen a rendir: de desarrollo de contenidos, de demostración de conocimientos, múltiple opción, etc. Miguel LU1XU

--LU1XU (discusión) 02:53 29 ene 2017 (UTC)

Muy interesantes los comentarios de LU1XU sobre aprendizaje e instrucción. Me parece que el tema excede a lo meramente reglamentario y que amerita que abramos otro espacio de trabajo para discutir la mejor manera de favorecer el aprendizaje de los actuales y futuros aficionados, la creación de herramientas que podamos compartir entre los radioclubes, contenidos mínimos uniformes, etc. Dado que el tiempo con que contamos para tratar el tema reglamentario es bien reducido, propongo concentrarnos en las condiciones que el reglamento debería pedir para el ingreso a la actividad y posteriores ascensos (en esta página) y en como deberían ser los exámenes (contenidos, formas de evaluación, etc) en la página Exámenes. Y al finalizar este proceso, comenzar el otro.

--LU8ARI (discusión) 20:17 29 ene 2017 (UTC)

Concuerdo con juan Ignacio es necesario profundizar este debate para lograr la mejor metodología de formación del LU. Es verdad que debemos hoy restringirnos a la reglamentación y su nueva redacción, pero sin olvidar que en ella debe existir un foro abierto para la discusión de los grandes temas de la radio afición y `por supuesto estará en nosotros continuar trabajando en al wiki con estos temas mas adelante.--LU1XU (discusión) 16:22 24 feb 2017 (UTC)

Categoría General

• Antigüedad en la categoría anterior?
• Examen de Técnica Avanzada
• Examen de condiciones de banda

No se si es bueno poner como requisito alguna antigüedad. La antigüedad no es garantía de nada, si la pesona no es activa. Tal vez haya que exigir mas en el punto actividad. Demostrar actividad. Es una idea que no tengo muy definida.

--LW5EE (discusión) 14:43 27 ene 2017 (UTC)

Tal vez sea buena idea, suponiendo que siga el multiple choice, que el examen para los ascensos tenga mas preguntas y exigir un nivel de aprobacion más alto. Ejemplo, para nivel inicial o novicio o como se llame en el futuro, 30 preguntas -aprobacion 50%. General, 50 preguntas -aprobacion 70%. Superior, 70 preguntas, aprobacion 80%.

Es una idea.

--LW5EE (discusión) 14:43 27 ene 2017 (UTC)

La experiencia es imprescindible y forma parte de un curso de aprendizaje. Si no se exige antigüedad, yo le daría la categoría avanzada de entrada a un ingeniero en telecomunicaciones. Los conocimientos mínimos los tiene, solo haría falta un examen de reglamentación especializada.

Por ejemplo, cuando hace casi 40 años atrás hemos dado un examen de electromagnetismo, "sabíamos", sin embargo, hoy, la experiencia nos da un conocimiento más íntimo de lo que significan las ecuaciones y su implicancia práctica. En cualquier arte, artesanía o profesión, la antigüedad es imprescindible. Si no se exige antigüedad no tiene sentido hacer categorías diferenciadas.

Ajustando un poco más el concepto, la mera antigüedad significa "nada". Es necesario antigüedad con experiencia. Es decir hay alguien obtiene inicial, pasan dos años, aprendió algo mas de técnica y da examen a general, pero nunca operó. Esa antigüedad por si sola nada significa. Por otra parte puede haber alguien muy avispado y apasionado y en pocos meses se mandó una excelente campaña de contactos y/o concursos, quizás deba sufrir la espera para ascender. Pero poner excepciones y criterios diferenciadores en un reglamento es complicado y queda generalmente supeditado a los criterios de los aplicadores de la norma, esto genera resquemores, habladurías, etc. y quita legitimidad a una norma.

Dos años de inicial a general y un año de general a superior no parece excesivo ni limitante en extremo, máxime aumentando las porciones de asignación.--LU3DUH (discusión) 17:35 28 ene 2017 (UTC)

no entiendo a que se refiere el titulo "condiciones de banda" --LW5EE (discusión) 14:43 27 ene 2017 (UTC)

Los porcentajes de aprobación están íntimamente relacionados con las complejidad de los contenidos. Debemos modificarlos en un trabajo serio y minucioso de revisión de los contenidos necesarios para todas las categorías, el grado de complejidad obviamente aumentara para General y Superior porque se supone que han evolucionado en al actividad. Por esta razón no debemos complicarnos la vida con los porcentajes sino trabajar en la determinación de que debe "saber" cada integrante de cada categoría. Esa es la gran tarea pendiente, previendo además un mecanismos anual de revisión de estos contenidos teniendo en cuenta la velocidad de cambios de la tecnología. Miguel LU1XU 2701

--LU1XU (discusión)

Categoría Superior

• Antigüedad en la categoría anterior?
• Examen de CW?
• Examen de operación avanzada?

Estoy en contra de la obligatoriedad de saber tal o cual modo como condicion para ascenso.

--LW5EE (discusión) 14:43 27 ene 2017 (UTC)

De acuerdo es necesario determinar que la persona sabe operar independientemente del modo en el que opere. Si bien cada modo tiene sus exigencias y particularidades hay que buscar el equilibrio para determinar si la persona esta en condiciones de ascender. Miguel LU1XU 27 01

--LU1XU (discusión)

Si la idea es que a la categoría máxima accedan quienes demuestren un grado superior de conocimientos y habilidades quizas podamos pensar en exámenes con distintos contenidos según la rama en la cual se ha desarrollado el radioaficionado. Por ejemplo, un exámen de CW para los telegrafístas, otro para digitales, electrónica, antenas, propagación (condiciones de banda), concursos, etc. El exámen tendía una base comun y luego, según la "especialidad" elegida por cada uno, una sección que ponga a prueba esos conocimientos especiales.

--LU8ARI (discusión) 12:26 28 ene 2017 (UTC)

Agregar endorsements por modo es complicado excepto exista un sistema efectivo y confiables de VE (examinadores voluntarios). La idea es novedosa y radical.

Por ejemplo, mi opinión es que alguien que solo va a operar un equipo comprado, con una antena instalada por un tercero y un control periódico de la estación por un tercero, absolutamente nada de técnica debe saber, y con un conocimiento básico de seguridad eléctrica y un poco de practica operativa, directamente puede tener la máxima categoría, total, prende y habla (o usa digitales) y un técnico periódicamente (por ejemplo cada año) firma en el libro de guardia la inspección en la que asegura que la instalación es incapaz de producir interferencias y que eléctricamente es segura.

El curso de ascenso, lo debe tener quien toma la actividad de la radioafición técnicamente, que construirá sus TX / RX o sus sistemas auxiliares, pero estos actualmente son los menos. Esta idea también es radicalmente opuesta a la actual.

En aviación privada o deportiva existe el sistema de endorsements y de VE: un piloto privado da examen, usa monomotores, la habilitación para pasajeros (despues de 25 horas de vuelo) la otorga un instructor autorizado, lo mismo que las habilitaciones de multimotores, nocturnos, etc.

Creo que el concepto fundamental de categorías ya fue expresado, hay que seguir opinando sobre los VE y los sistemas de exámenes y quizás volver luego a las categorías.

--LU3DUH (discusión) 18:03 28 ene 2017 (UTC)

Aclaro que cuando propongo agregar endorsements por modo. La categoría superior tendría plenos privilegios, no importa si para llegar a ella se haya profundizado (y rendido examen) en uno u otro aspecto. La idea es que quien acceda a la categoría máxima tenga conocimientos en al menos una de las muchas ramas del saber relacionadas con la radio afición (en función de sus intereses). No pienso en el "super aficionado" que lo sabe todo ni en limitar los privilegios en función de la rama del saber en la que ha demostrado sus conocimientos superiores, simplemente porque creo que no se justifica (como en el caso de la aviación donde hay en juego cuestiones graves.

--LU8ARI (discusión) 22:47 28 ene 2017 (UTC)

Para un mejor ordenamiento podemos seguir la discusión sobre la modalidad y contenido de los exámenes en la página Discusión:Exámenes. Muchas gracias

--Editor (discusión) 22:54 28 ene 2017 (UTC)

Propuestas del RC Córdoba y otros

Nota del Usuario:Editor Estas propuestas fueron recibidas de y contienen aportes de los siguientes RCs y personas:
* Radio Club Aguilar
* Radio Club Alta Gracia
* Radio Club Belle Ville
* Radio Club Cosquín
* Radio Club Carlos Paz
* Radio Club Marcos Juarez
* Radio Club Córdoba
* Radioaficionados Grupo Punilla
* Radio Club Ushuaia
* Radio Club Tucumán
* Eduardo Legay - LU1MKF, Javier Pons Estel - LU5FF.  Jorge Suarez - LU9WT

EDAD PARA ASPIRATES A NOVICIOS

Tener una edad mínima de 9 (NUEVE) años. Para los solicitantes menores a 18 (DIECIOCHO) años de edad, la solicitud deberá ser certificada por el padre, la madre o tutor, que asumirán la responsabilidad civil y penal por el uso de la estación que realice el menor

Fundamento: Dado que hoy en día los chicos tienen acceso a las tecnologías desde mucho antes que lo que se venía viendo, creemos que la edad para empezar debe ser a partir de los 9 años, esto ya ocurre en muchos países.

ASCENSO DE CATEGORIA DE NOVICIO A GENERAL

Acreditar ante la Autoridad de Aplicación como mínimo una antigüedad ininterrumpida de 2 (DOS) años en la categoría NOVICIO.

Fundamento: Esto es a los efectos de poder dar más continuidad con el ascenso creemos que un novicio en dos años si se lo propone puede crecer pasando por todas las actividades que su categoría le permite.

Aprobar los exámenes escritos de Técnica, Reglamentación  ante un Radio Club presentar libro de guardia Y Deberá acreditar 5 (cinco) puntos de las siguientes opciones.

Todos los ítem tendrían un valor de UN punto a diferencia de CW ( rindiendo un examen a tal fin) Actividad en Satélites y desarrollo de trabajos técnicos que tendrán un valor de 2 puntos

Fundamentos: estas actividades no están lo suficientemente desarrolladas y/o estimuladas en LU por lo tanto seria una forma de estimular su desarrollo.-

• Demostrar haber clasificado dentro de los 10 (diez) primero puestos de 4 (cuatro) concursos distintos, organizados por Radio Clubes o instituciones afines a la actividad.
• Demostrar haber dictado cursos de: formación de aspirantes a radioaficionados, telegrafía, técnica, reglamentación, práctica operativa, comunicaciones digitales, propagación, antenas, idiomas u otros relativos a la actividad de los radioaficionados.
• Presentar 300 tarjetas QSL recibidas o certificación de tarjetas electrónicas, por contactos realizados a partir de la fecha de su categoría actual de radioaficionado, de acuerdo a la siguiente tabla:
• Presentar copia de publicaciones o trabajos técnicos relacionados con la actividad, las que deben haberse realizado en publicaciones oficiales de Radio Clubes reconocidos o en otras de difusión masiva.
• Demostrar haber desarrollado actividad en modos especiales de comunicación de radioaficionados, tales como comunicaciones digitales, SStv, ATV, FAX, RTTY, o cualquier modo digital actual o los futuros, etc. (no se incluye telegrafía), mediante la presentación de 100 tarjetas QSL certificación de tarjetas electrónicas.
• Demostrar haber desarrollado actividad en el modo satelital, mediante la presentación de 20 tarjetas QSL o certificación de tarjetas electrónicas,
• Demostrar haber desarrollado actividad en telegrafía, mediante la presentación de 30 tarjetas QSL, certificación de tarjetas electrónicas.
• Acreditar haber obtenido 6 (seis) diplomas que respondan a programas permanentes de Radio Clubes nacionales o internacionales reconocidos que requieran como mínimo 5 (cinco) contactos.
• Haber sido distinguido públicamente por hechos destacados en relación a su actividad como radioaficionado.
• Haberse desempeñado como Miembro de COMISION Directiva de Radio Club en 2 períodos completos.
• Desempeñarse como Veedor Voluntario.
• Desempeñarse como Veedor.
• Demostrar haber construido un equipo receptor, transceptor o accesorio; para uso de radioaficionado mediante la presentación de la fotocopia del circuito, fotografía de equipo y explicación del principio de funcionamiento vale por 3 requisitos debiendo la CD del RC determinar la dificultad u originalidad del trabajo.
• Demostrar con la presentación de las publicaciones oficiales, haber participado en la categoría mono-operador en por lo menos 4 (cuatro) concursos internacionales con un mínimo de 1200 contactos cada uno, y dejando constancia por declaración jurada haber operado el mismo. Excepto en los casos en que haya participado en concursos modalidad QRP, para los que se exigirá un mínimo de 150 contactos.

ASCENSO DE CATEGORIA DE GENERAL A SUPERIOR

Acreditar ante la Autoridad de Aplicación como mínimo una antigüedad ininterrumpida de 2 (DOS) años en la categoría GENERAL.

Fundamento: Esto es a los efectos de poder dar más continuidad con el ascenso creemos que un radioaficionado de categoría General en dos años si se lo propone puede crecer pasando por todas las actividades que su categoría le permite.

Deberá acreditar 8 (ocho) puntos de las siguientes opciones. Todos los ítem tendrían un valor de UN punto a diferencia de CW ( rindiendo un examen a tal fin) Actividad en Satélites y desarrollo de trabajos técnicos que tendrán un valor de 3 puntos 

Fundamentos: estas actividades no están lo suficientemente desarrolladas y/o estimuladas en LU por lo tanto seria una forma de estimular su desarrollo.-

• Demostrar haber clasificado dentro de los 10 (diez) primero puestos de 4 (cuatro) concursos distintos, organizados por Radio Clubes o instituciones afines a la actividad.
• Demostrar haber dictado cursos de: formación de aspirantes a radioaficionados, telegrafía, técnica, reglamentación, práctica operativa, comunicaciones digitales, propagación, antenas, idiomas u otros relativos a la actividad de los radioaficionados.
• Presentar 500 tarjetas QSL recibidas o certificación de tarjetas electrónicas, por contactos realizados a partir de la fecha de su categoría actual de radioaficionado, de acuerdo a la siguiente tabla:
• Presentar copia de publicaciones o trabajos técnicos relacionados con la actividad, las que deben haberse realizado en publicaciones oficiales de Radio Clubes reconocidos o en otras de difusión masiva.
• Demostrar haber desarrollado actividad en modos especiales de comunicación de radioaficionados, tales como comunicaciones digitales, SStv, ATV, FAX, RTTY,o cualquier modo digital actual o los futuros, etc. (no se incluye telegrafía), mediante la presentación de 300 tarjetas QSL certificación de tarjetas electrónicas.
• Demostrar haber desarrollado actividad en el modo satelital, mediante la presentación de 30 tarjetas QSL o certificación de tarjetas electrónicas,
• Demostrar haber desarrollado actividad en telegrafía, mediante la presentación de 40 tarjetas QSL, certificación de tarjetas electrónicas.
• Acreditar haber obtenido 12 (doce) diplomas que respondan a programas permanentes de Radio Clubes nacionales o internacionales reconocidos que requieran como mínimo 5 (cinco) contactos.
• Haber sido distinguido públicamente por hechos destacados en relación a su actividad como radioaficionado.
• Haberse desempeñado como Miembro de COMISION Directiva de Radio Club en 2 períodos completos.
• Desempeñarse como Veedor Voluntario en dos oportunidades.
• Desempeñarse como Veedor en dos oportunidades.
• Demostrar haber construido un equipo receptor, transceptor o accesorio; para uso de radioaficionado mediante la presentación de la fotocopia del circuito, fotografía de equipo y explicación del principio de funcionamiento vale por 3 requisitos debiendo la CD del RC determinar la dificultad u originalidad del trabajo.
• Demostrar con la presentación de las publicaciones oficiales, haber participado en la categoría mono-operador en por lo menos 4 (cuatro) concursos internacionales con un mínimo de 1200 contactos cada uno, y dejando constancia por declaración jurada haber operado el mismo. Excepto en los casos en que haya participado en concursos modalidad QRP, para los que se exigirá un mínimo de 150 contactos.

Las pruebas del cumplimiento de los requisitos del presente artículo, así como el Libro de Guardia, deberán presentarse con una anticipación no menor a 30 días, ante el Radio Club en el que se rendirá examen.

En el caso de comprobarse que parte de lo acreditado sea falso, se considerará una falta grave y se elevarán los antecedentes al Área Radioaficionados de la ENACOM quien podrá disponer la instrucción del sumario y sanción que corresponda.

No se podrán presentar como antecedentes los que se hubieran utilizado en ascensos anteriores a menos que se demuestre haberlos repetido

--LU3HY (discusión)

Aportes y opiniones para el ajuste del Documento Base (Paso 3 del proceso)

En esta sección se harán los comentarios y observaciones sobre la redacción actual del artículo Radioclubes. Las observaciones que se hagan deberán estar fundamentadas, en particular con referencias a las normas internacionales aplicables, los Principios Rectores y la legislación comparada.

Todo comentario que no responda a esta consigna será moderado

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A riesgo de ser moderado, respondo a la consigna dado que es imposible separar el tema exámenes de las condiciones de ascenso:

Transcribo un e mail enviado a Carlos y Juan Ignacio dado que s eha publicado una propuesta que creo debe ser rectificada para responder a una verdadera transformación del perfil del LU que buscamos.

Hola Carlos

Tengo algunas reflexiones/observaciones de lo publicado respecto de este tema (Exámenes--LU1XU (discusión) 13:48 3 mar 2017 (UTC)). Transcribo y sobre el texto agrego/corrijo:

Exámenes Para ingresar y ascender de categoría dentro del Servicio de Radioaficionados, se deberán aprobar los exámenes de reglamentación y técnica que correspondan, en base a los programas de estudio diseñados para cada una de ellas.

NOTA 1: No creo conveniente insistir en la denominación antigua, dado que deseamos una *verdadera renovación profunda de esta problemática de la preparación del LU* en consecuencia deberíamos denominar de manera diferente a reglamentación y técnica...

Creo que podemos pensar en otras denominaciones para los contenidos a evaluar.

A modo de ejemplo:

a) Normativa (aquí se incluirán contenidos de la normativa nacional de cumplimiento estricto, UIT e IARU a pesar de que estas ultimas son recomendaciones para Argentina deberíamos conocerlas, lo que quedo demostrado durante el debate que estamos sosteniendo, como así también normas de países limítrofes y EEUU. Deberían incluirse también normas de seguridad para trabajos en altura en torres y mástiles, seguridad en el manejo de la electricidad, responsabilidad civil/penal por accidentes con torres/antenas, normativa sobre interferencias y compatibilidad electromagnética, etc.)

b) Tecnología (aquí no solo incluiríamos electronica básica, sistemas de comunicaciones, antenas, líneas de transmisión y dispositivos de RF, propagación, nuevas tecnologías (TIC), SDR, sitios web que manejan cluster y reportes automáticos de señales, software para comunicaciones con señales muy débiles, comunicaciones digitales y análogo/digitales, etc., nuevas tecnologías para radiofaros digitales, )

c) Operación: contenidos de la operación normal, en DX, en concursos, ética en la operación, reglas no escritas, etc.

Los exámenes constarán de un mínimo de 15 (quince) preguntas por asignatura, cada una de ellas deberá aprobarse con el 70% (setenta por ciento) de respuestas correctas y podrán rendirse en la sede de cualquier radio club.

Nota 2: Tomando en cuenta este cumulo de contenidos mencionados y otros que puedo haber omitido pero que son necesarios para lograr el mejor perfil del LU debe hacerse una indagación profunda para lo cual las preguntas deberían ser como mínimo veinte (20)sobre cada uno de los items a, b y c requiriendo para la aprobación un mínimo de 80 % en los items a y c y un 60 % en el b.

Fundamentación

El sistema vigente de evaluación para los ascensos de categoría dentro del Servicio resulta, en general, cuestionado tanto por su desactualización como por su ineficacia para determinar en qué medida se han alcanzado las premisas establecidas por la UIT en materia de autoinstrucción.

La formulación de los perfiles para cada categoría de radioaficionado debe preceder a la de los instrumentos de evaluación.

En el marco de un proceso de formación continua, el instrumento de evaluación debe ser secundario al diseño programático de cada categoría, objeto de discusión de la página de temas “Ascensos”.

Así, se plantean posturas diversas en lo que concierne al instrumento de evaluación más adecuado a las características de nuestra actividad, como así también de quienes deben implementarlas (individuos habilitados en carácter de examinadores, instructores de radio clubes, ambos).

Nota 3: la capacitación de los instructores sera la variable de ajuste d ela calidad de la enseñanza impartida, y por supuesto de los criterios que se adoptaran en el momento de evaluar, En consecuencia deberíamos pensar en una instancia de capacitación de gran calidad para quienes deseen ser instructores, de no lograrlo el sistema entero se va a resentir, con la consecuencia inmediata de una calidad de formación alejada de lo optimo.

El sistema de evaluación por elección múltiple de respuestas agiliza los procesos de implementación y corrección, pero basado sobre bancos de preguntas conocidos de antemano desvirtúa e impide el objetivo de determinar si se alcanzaron los objetivos de construcción de conocimientos, habilidades y conductas propuestos para cada categoría.

Nota 4: La formación y supervision de los instructores debería estar en manos de una comité de LU notables que puedan capacitar y evaluar su desempeño, de lo contrario no se lograran los objetivos de calidad deseados.

Los instrumentos de evaluación pueden ser propuestos a partir del diagnóstico realizado por cada instructor sobre el curso a su cargo, franja etaria, niveles de instrucción, etc., en las modalidades de coloquio, cuestionario a desarrollar, pruebas prácticas o elección múltiple de respuestas.

Un abrazo Miguel --LU1XU (discusión) 13:48 3 mar 2017 (UTC)

Muchas gracias por tus aportes Miguel. A partir de ahora cada editor es el interlocutor de las propuestas de cada tema, mi papel queda sólo en coordinar y ordenar en forma global el wiki.

--LU8ARI (discusión) 15:21 3 mar 2017 (UTC)

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